在教育改革的浪潮中，濰坊市濰城區(qū)芙蓉小學(xué)始終秉持“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，立足區(qū)域教育發(fā)展大局，展現(xiàn)“濰城擔(dān)當(dāng)”。學(xué)校近年來創(chuàng)新性地采用“借力、聚力、發(fā)力”三維聯(lián)動(dòng)策略，扎實(shí)開展教研活動(dòng)與教育教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià)工作，有效提升了辦學(xué)品質(zhì)與育人成效。

一、 善“借力”：開拓視野，融匯優(yōu)質(zhì)資源

芙蓉小學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到，閉門造車難有突破。因此，學(xué)校積極“借力”于外，為教研與評(píng)價(jià)注入活水。一是借力高校與科研機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)課程與教學(xué)論專家、教育評(píng)價(jià)專家到校指導(dǎo)，引入前沿理論，提升教研活動(dòng)的科學(xué)性與前瞻性。二是借力區(qū)域教研共同體，主動(dòng)融入濰城區(qū)及濰坊市的學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)，參與聯(lián)片教研、主題研討，在交流碰撞中借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。三是借力信息化平臺(tái)，利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、省市教育資源網(wǎng)等，獲取優(yōu)質(zhì)課程資源、典型案例和測(cè)評(píng)工具，豐富校本教研與評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式。通過多方借力，學(xué)校打破了資源壁壘，拓寬了發(fā)展路徑。

二、 會(huì)“聚力”：整合優(yōu)化，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧

在借來“東風(fēng)”之后，芙蓉小學(xué)著力于內(nèi)部“聚力”，將外部資源與內(nèi)部動(dòng)能有機(jī)結(jié)合，形成發(fā)展合力。聚力于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以教研組、備課組、名師工作室、青年教師成長(zhǎng)營(yíng)為載體，圍繞教學(xué)難點(diǎn)、評(píng)價(jià)改革等主題，開展集體備課、課例研磨、專題沙龍。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)分享，使教研活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”。聚力于校本化實(shí)踐。將借來的理念、資源與學(xué)校實(shí)際、學(xué)情特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行本土化改造和創(chuàng)新。例如，在教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，不僅使用區(qū)域統(tǒng)測(cè)工具，更研發(fā)契合本校學(xué)生層次的補(bǔ)充性、診斷性評(píng)價(jià)量表，使評(píng)價(jià)更精準(zhǔn)。聚力于家校社協(xié)同。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與教學(xué)開放日、評(píng)價(jià)反饋會(huì)，聽取社區(qū)對(duì)人才培養(yǎng)的建議，凝聚育人共識(shí)，使教研與評(píng)價(jià)活動(dòng)獲得更廣泛的支持。

三、 準(zhǔn)“發(fā)力”：聚焦靶心，推動(dòng)提質(zhì)增效

“借力”與“聚力”的最終目的是為了更精準(zhǔn)地“發(fā)力”。芙蓉小學(xué)將教研與評(píng)價(jià)的成果，切實(shí)轉(zhuǎn)化為提升教育教學(xué)質(zhì)量的具體行動(dòng)。在教研活動(dòng)上，發(fā)力于“課堂革命”。圍繞“雙減”背景下提質(zhì)增效的核心，聚焦單元整體教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)等主題，開展“研—教—評(píng)”一體化的實(shí)踐研究。每次教研活動(dòng)均設(shè)定明確目標(biāo)，產(chǎn)出具體成果（如優(yōu)化后的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略集等），并直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，推動(dòng)課堂生態(tài)向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)活動(dòng)上，發(fā)力于“科學(xué)診斷”與“促進(jìn)發(fā)展”。學(xué)校構(gòu)建了“過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的多元評(píng)價(jià)體系。不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視通過課堂觀察、作業(yè)分析、實(shí)踐活動(dòng)、成長(zhǎng)檔案袋等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、品德發(fā)展。強(qiáng)化評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析運(yùn)用，建立常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量分析反饋機(jī)制，針對(duì)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行歸因分析，并迅速反饋到教研環(huán)節(jié)，形成“教學(xué)—檢測(cè)—教研—改進(jìn)”的閉環(huán)管理，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)。

通過“借力”拓展格局，“聚力”夯實(shí)內(nèi)功，“發(fā)力”突破重點(diǎn)，芙蓉小學(xué)的教研活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)工作形成了良性互動(dòng)、循環(huán)提升的生動(dòng)局面。這一實(shí)踐不僅顯著提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，更豐富了“濰坊教育”品牌的內(nèi)涵，生動(dòng)詮釋了立足本位、主動(dòng)作為的“濰城擔(dān)當(dāng)”。芙蓉小學(xué)將繼續(xù)深化這一策略，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人而不懈探索。